Plano de Aula com Ênfase ao Empreendedorismo

 Professora: Jacqueline Campos

Turma: Curso Normal Subsequente

Duração: Dois tempos de 50 minutos de aula.

Assunto: Empreendedorismo x Educação: Qual a relação entre eles?

Objetivos de aprendizagem:

• Reconhecer a escola como um espaço para reflexão e vivência de atitudes empreendedoras, a partir do desenvolvimento da autonomia, da capacidade de se adaptarem a situações novas e possibilidade de criar soluções para os problemas cotidianos.
• Debater sobre propostas de trabalho que levem ao desenvolvimento de  atitude e mentalidade empreendedoras, a partir da conceituação e entendimento sobre empreendedorismo.
• Valorizar as competências socioemocionais e elencar quais delas devem prevalecer na temática "Empreendedorismo". 

Metodologia de ensino: Estações por rotação.

Recursos didáticos: Folhas A4 para registro das atividades propostas, lápis ou caneta, dois computadores com acesso à internet.

Desenvolvimento da atividade: 

DIVISÃO DE GRUPOS - A turma será dividida em grupos a saber:

1. Estação A - Matriz Swot/parte 1 - fatores internos: identificação de pelo menos 3 FORÇAS e 3 FRAQUEZAS de se trabalhar o empreendedorismo em sala de aula;
2. Estação B - Matriz Swot/parte 2 - fatores externos: identificação de pelo menos 3 OPORTUNIDADES e 3 AMEAÇAS que interfiram na implementação de um comportamento empreendedor pelos alunos;
3. Estação C - Mapa mental: registro de propostas de trabalho em sala e na escola que possibilitem a vivência de pequenas ações empreendedoras pelos alunos (propostas de possível execução); 
4. Estação D - Pesquisa on-line: pesquisar boas práticas desenvolvidas em outras escolas com a temática empreendedorismo (propostas já executadas).

As propostas serão realizadas na 1ª aula e apresentadas na 2ª aula, onde será estimulada a participação de todos num rico debate e troca de ideias a respeito do que for apresentado.

PUBLICAÇÃO NO BLOGGER - Validadas as atividades pela professora responsável, os trabalhos serão publicados no Blogger da turma. Os alunos serão convidados a comentar nas postagens e a responder, individualmente, a uma questão proposta pela professora:

Destaque uma competência socioemocional que corrobore para o desenvolvimento de atitudes empreendedoras e justifique a sua resposta (verifique as competências já destacadas pelos colegas e contribua com novas abordagens, se possível). 

Avaliação da aprendizagem: 

A avaliação da aprendizagem dar-se-á por:

1. Observação direta da participação dos alunos na realização das atividades;
2. Participação no Blogger como orientado acima;
3. Avaliação em formulário digital.

Considerações finais:

Postagem dedicada à atividade 2, do módulo "Ferramentas Digitais na Educação" - Curso: Estação Empreender/UFF.

Créditos da imagem: novaescola.org.br

Atividade da pós-graduação

Proposta:

Elabore um texto sobre o papel do Gestor no processo de implantação do uso das tecnologias na educação com vistas a criação de espaços significativos de aprendizagem. Publique o texto no seu blog e deixe aqui um comentário sobre o trabalho desenvolvido pelos colegas.

O Papel do Gestor x Implantação e Uso de Tecnologias

A inclusão digital é, dentre outras coisas, alfabetização digital. Dizer que inclusão digital é somente oferecer computadores seria semelhante a afirmar que as salas de aula, cadeiras e quadro negro garantem o aprendizado dos alunos.

Sem a inteligência profissional dos professores e sem a sabedoria de uma Instituição Escolar que estabeleça diretrizes de conhecimento e de trabalho nestes espaços, as salas são inúteis. Portanto, a oferta de computadores conectados em rede é o primeiro passo, mas não é o suficiente para se realizar a inclusão digital.

Um parceiro importante à inclusão digital é a educação. A inclusão digital deve ser parte do processo de ensino de forma a promover a educação continuada. A educação é um processo e a inclusão digital é elemento essencial deste processo. (1)

Neste sentido, o trabalho do gestor é um diferencial para que a implantação e uso de tecnologias seja um fator a mais de melhoria da qualidade de ensino oferecido por sua unidade escolar.

Sabemos que quanto mais próximo do interesse dos alunos, mais significativo se tornam os conteúdos trabalhados. É grande, também, o fascínio que o computador e a internet geram nos jovens/crianças tornando-se importante fonte a ser explorada unindo interatividade, conhecimento e tecnologia em prol do processo ensino-aprendizagem.

Em minha opinião, o gestor educacional a fim de aliar tecnologia e saber, deverá:

• Criar laboratórios de informática, equipando-os de forma que possa atender aos alunos em seus trabalhos de pesquisa e estudos;
• Proporcionar o uso eficaz deste ambiente de forma a contribuir com o saber;
• Buscar parcerias com escolas de informática a fim de oferecer cursos de capacitação aos professores;
• Propiciar que os alunos criem blogs, preparem apresentações para reuniões de pais e mestres, utilizem os laboratórios de informática da mesma forma que utilizam as bibliotecas para pesquisa e elaboração de seus trabalhos escolares, contando sempre com a orientação dos professores das diversas áreas;
• Realizar reuniões com os professores a fim de conscientizá-los da importância do uso de tecnologias digitais como instrumentos didático-pedagógico.

Estas são apenas algumas medidas que, sendo adotadas, podem contribuir para que a inclusão digital passe a ser uma realidade nas escolas e na vida dos alunos. É papel de todo educador, especialmente do Gestor Educacional, lutar contra as mais variadas formas de preconceito e discriminação sociais. Deparamo-nos com preconceitos raciais, socio-culturais, linguísticos, e, agora com o "preconceito digital". Favorecer a implementação e o uso de tecnologias digitais na educação é garantir, socialmente, cidadãos capazes de interagir com um mundo cada vez mais globalizado.

(1) http://www.usc.br/enfoque_online/2006_dez_jan/opiniao.htm